KU i spidsen for nationalt initiativ, der skal styrke den kliniske lægeuddannelse
Med en bevilling på 5,8 mio. kr. fra Novo Nordisk Fonden skal Institut for Klinisk Medicin ved Københavns Universitet lede et nyt nationalt samarbejde mellem de fire danske universiteter, der uddanner læger. Projektet PREPARE skal udvikle en fælles digital ramme for vurdering af kliniske kompetencer og give medicinstuderende mere struktureret feedback under deres kliniske uddannelse.
Den kliniske uddannelse er en grundlæggende del af lægeuddannelsen. Men fordi undervisningen foregår på tværs af mange hospitaler, afdelinger og medicinske specialer, kan der være stor variation i, hvordan de studerendes kliniske kompetencer observeres, vurderes og dokumenteres.
Institut for Klinisk Medicin (IKM) ved Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet, Københavns Universitet, skal nu stå i spidsen for en national indsats, der skal imødekomme denne udfordring. Projektet samler de kliniske institutter og uddannelsesmiljøer ved Københavns Universitet, Aarhus Universitet, Aalborg Universitet og Syddansk Universitet.
Novo Nordisk Fonden har bevilget 5,8 mio. kr. til det treårige projekt, hvor institutleder Nicolai Albrechtsen er hovedansøger og projektleder.
"Denne bevilling giver os en enestående mulighed for at samle Danmarks fire lægeuddannelser om en fælles ambition for den kliniske uddannelse. IKM og SUND skal lede projektet, men dets styrke ligger i det nationale fundament og det fælles ejerskab. Vores mål er at udvikle en ramme, som kan anvendes på tværs af universiteter, hospitaler og kliniske specialer, og som i sidste ende giver alle medicinstuderende bedre feedback og et mere transparent billede af deres udvikling af kliniske kompetencer," siger Nicolai Albrechtsen, institutleder ved Institut for Klinisk Medicin, Københavns Universitet.
En fælles national ramme for klinisk vurdering
PREPARE skal udvikle, afprøve og evaluere en digital ramme for programmatisk vurdering i den kliniske del af lægeuddannelsen. Rammen skal gøre det muligt for kliniske undervisere at dokumentere observationer fra det daglige kliniske arbejde, give kort og struktureret feedback samt følge de studerendes kompetenceudvikling over tid.
De nationale læringsmål skal omsættes til konkrete og observerbare kliniske opgaver, såsom anamneseoptagelse, klinisk undersøgelse, diagnostisk ræsonnering og kommunikation. Den digitale ramme skal samle observationer på tværs af klinikophold, så de studerende får et bedre overblik over deres udvikling og lettere kan identificere områder, hvor der er behov for yderligere læring.
Projektet vil også undersøge mulighederne for en AI-understøttet feedbackassistent, som kan hjælpe kliniske undervisere med at formulere kort og struktureret feedback. Ansvaret for den faglige vurdering vil fortsat ligge hos den kliniske underviser.
Rammen udvikles i samarbejde med kliniske undervisere, studerende, studienævn og uddannelsesenheder og skal efterfølgende testes i forskellige specialer og kliniske miljøer på alle fire universiteter. Den nationale tilgang skal sikre, at løsningen fungerer på tværs af institutioner og kan skaleres til hele landet.
En stærkere sammenhæng mellem grunduddannelse og videreuddannelse
Ud over at forbedre feedbacken under lægeuddannelsen skal PREPARE bidrage til at styrke sammenhængen mellem medicinstudiet og speciallægeuddannelse, hvor kompetencebaseret vurdering allerede er mere systematisk forankret.
"PREPARE adresserer en central udfordring i lægeuddannelsen: hvordan vi sikrer ensartet vurdering og feedback af høj kvalitet, når den kliniske undervisning er fordelt på mange forskellige miljøer. Ved at kombinere nationalt samarbejde med stærk projektledelse fra IKM og SUND har projektet potentiale til at skabe varige forbedringer i den lægelige uddannelse og understøtte en mere smidig overgang fra medicinstudiet til videreuddannelse," siger Jørgen Kurtzhals, prodekan for uddannelse ved Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet, Københavns Universitet.
Projektet skal evaluere, om rammen øger hyppigheden og kvaliteten af feedback, forbedrer gennemsigtigheden i de studerendes kompetenceudvikling og understøtter kliniske undervisere i at integrere vurdering i en travl klinisk hverdag.
På længere sigt kan PREPARE skabe en fælles national infrastruktur for vurdering af kliniske kompetencer. Det vil styrke samarbejdet mellem universiteter og hospitaler, skabe større sammenhæng gennem hele den lægelige uddannelse og bidrage til at ruste fremtidens læger til at levere sikker, effektiv og patientnær behandling af høj kvalitet.
Nationale samarbejdspartnere
Projektet ledes af Institut for Klinisk Medicin ved Københavns Universitet i samarbejde med:
- Institut for Klinisk Medicin, Aalborg Universitet
- Institut for Klinisk Medicin, Aarhus Universitet
- Institut for Klinisk Forskning, Syddansk Universitet
- Institut for Regional Sundhedsforskning, Syddansk Universitet
Tilsammen sikrer de fem kliniske institutter, at PREPARE får national forankring på tværs af alle fire danske universiteter, der uddanner læger.